« L’innovation responsable au service des personnes handicapées »| Artesi Île de France

La Région Ile-de-France s’est résolument engagée à agir sur le développement soutenable et maîtrisé du territoire francilien. A ce titre, elle encourage les projets d’innovation responsable portés par les PME franciliennes, qui contribuent à la conversion sociale et écologique de l’Ile-de-France.

Le présent appel à projets vise à faire émerger des solutions en termes de produits, process ou services correspondant aux attentes des personnes en situation de handicap ou de leurs aidants. Toutes les formes de handicaps, de naissance ou acquis au cours de la vie, visibles ou invisibles, et tous les âges sont concernés.

Deux axes majeurs favorisant l’autonomie ont été définis pour cet appel :

l’accessibilité dans toutes ses dimensions

la compensation des incapacités sensorielles, motrices ou cognitives.

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LUDOVIA TV: Une i-Passerelle pour favoriser la personnalisation de l’éducation

L’intégration scolaire, autrement dit la scolarisation des élèves en situation de handicap est la plus importante réforme prioritaire pour tout le système éducatif européen. L’intégration scolaire et l’éducation intégrée sont les termes et les actions qui interpellent le cadre, les situations et les contextes de toute transformation éducative actuelle.

Leur interprétation théorique renvoie souvent à la concertation de la pédagogie conventionnelle et la pédagogie spécialisée. Leur fonctionnement implique une réorganisation des environnements scolaires ; la constitution d’équipes multi professionnelles et  la programmation d’une personnalisation de l’éducation.

Régulée par les lois récentes, cette transformation pourrait se qualifier en termes d’une révolution dans les sciences de l’éducation.

Notre article vise le processus de l’intégration scolaire comme la prise en compte d’une réorganisation et une reconstruction de tout le système éducatif.

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Favoriser l’accès à la qualification des handicapés : l’espoir de la Foad

Reprise de l’article de Monique Royer paru dans le Café Pédagogique du 20 mars 2008.

Le FFFOD (forum français pour la formation ouverte et à distance)  organisait le 19 mars dernier un après midi d’études consacré à la Foad et au handicap autour de la question : «Comment la FOAD peut elle améliorer la formation des personnes handicapées ».

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7400 ouvrages numériques accessibles aux personnes déficientes visuelles – @ Brest

Le numérique, notamment le livre numérique, attise de sérieuses confrontations entre acteurs « traditionnels » et la chaîne de production culturelle dématérialisée. Mais l’accessibilité est un critère qui accommode bien des évolutions numériques, notamment pour les personnes atteintes d’handicap, notamment visuel.

Le domaine des livres pour personnes déficientes visuelles

La bibliothèque Hélène offre plus de 7.400 ouvrages numériques accessibles aux personnes déficientes visuelles. Sur inscription, chaque personne peut télécharger librement et sans redevance, des ouvrages numériques adaptés et répondant à la norme DAISY (Digital Accessible Information SYstem).

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PrOjet cOntre les discriminatiOns et pOur le respect de l’autre

Sur le BlOg-O-nOisettes présentation d’un projet d’établissement qui a vu le jour pour enrayer les violences quotidiennes dans un collège. Pour préparer une « semaine citoyenne » qui aura lieu en février, chaque professeur principal travaille, pendant les heures de vie de classe, sur l’origine des élèves. La professeure documentaliste, quant à elle, participe à la mobilisation de l’équipe enseignante et présente sur son blog cinq projets, un thème pour chaque classe de 6ème, parfois en collaboration avec un professeur de discipline, avec réalisation de panneaux d’exposition.

1.Citoyenneté et gestes responsables

2.Vivre ensemble

3.Origine de chacun

4.Racisme

5.Sens de l’école et travail des enfants

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LUDOVIA TV: Un service éducatif en ligne pour des cours interactifs

BeLearner.com est un outil auteur qui permet à un enseignant de créer des parcours pédagogiques dynamiques en utilisant n’importe quel support : documents texte, audio ou vidéo qu’il va lier pour définir un parcours.

L’intérêt est de pouvoir personnaliser les apprentissages. L’enseignant peut décider de faire un parcours déterminé pour un élève ou d’ajouter des étapes interactives, comme par exemple une question, qui le mènera vers tel ou tel support selon la réponse qu’il aura donnée. C’est en effet intéressant car l’enseignant peut adapter les parcours selon le niveau de ses élèves ou offrir la possibilité de cours particulier pour un élève en situation de handicap, par exemple.

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Tice 74 – Framakey « dys » des logiciels libres nomades pour les élèves “dys”

La Framakey orientée “dys” est une compilation de logiciels libres à installer sur une clé USB pour les élèves et les collégiens présentant un trouble spécifique du développement (les troubles “dys” : dysphasies, dyspraxies, dyscalculies, dyslexies-dysorthographies et TDA/H).

Ces logiciels sont dits “nomades”, ce qui signifie que les logiciels fonctionnent uniquement depuis la clé USB sans rien installer sur l’ordinateur utilisé. Il s’agit donc d’une solution qui peut être utilisée sur n’importe quel ordinateur équipé de Windows : à la maison, à l’école, au collège, chez un camarade, à la médiathèque, etc.).

Les logiciels ont été sélectionnés pour répondre aux besoins scolaires et permettre la compensation des troubles, notamment pour l’accès à l’écrit.

Une présentation détaillée ici : http://orthophonielibre.wordpress.com/2011/12/30/framakey-dys-des-logiciels-libres-nomades-pour-les-eleves-dys-version-beta1/?utm_campaign=share&utm_medium=general&utm_source=share

Téléchargement ici : https://rapidshare.com/files/2715935977/Framakey-dys-Installer_2.0.beta1-fr.exe

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HAL : Le dispositif Emilia : un levier d’intégration des personnes handicapées

Le handicap psychique est reconnu en France depuis la Loi du 11 février 2005-102 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. Auparavant, les troubles psychiques et les handicaps associés étaient compris dans le handicap mental. Cette loi permet une prise en charge spécifique pour les personnes vivant avec des troubles psychiques, notamment en ce qui concerne l’accompagnement dans le maintien dans l’emploi et le recrutement. Cependant, en raison de l’émergence récente de cette problématique favorisée par la loi, l’identification des freins à l’insertion professionnelle des personnes handicapées psychiques n’en est qu’à ses débuts. Le projet européen EMILIA  » Accès à la formation tout au long de la vie et à l’emploi des personnes vivant avec des troubles psychiques  » se propose, notamment, de recenser les obstacles et les facilitateurs à l’insertion sociale et professionnelle. Ils sont présentés dans ce chapitre.

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Rapport mondial sur le handicap : 1 milliard de personnes ! – Handicap.fr

350 pages, une encyclopédie ! Jamais un travail aussi ambitieux n’avait été mené sur la thématique du handicap. Ce Rapport mondial sur le handicap réunit les meilleures informations disponibles sur le sujet, afin d’améliorer la vie des personnes handicapées et de faciliter la mise en œuvre de la CRDPH (Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées), entrée en vigueur en mai 2008.

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L’IUFM de Créteil repense ses missions – educpros.fr/

Dans une première étape, pour la rentrée 2012, l’IUFM prendra en charge les TICE et l’enseignement à distance, sous le pilotage commun de l’université. Les étudiants en alternance ou en situation de handicap et les salariés de la formation continue seront les premiers publics visés par ces nouvelles missions de l’IUFM.

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