L’Histoire par l’image

L’Histoire par l’image explore l’Histoire de France à travers les collections des musées et les documents d’archives.

Ce site s’adresse aux enseignants et à leurs élèves mais aussi aux curieux et à l’amateur d’art et d’histoire.

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perspective : Google Glass revisité

Google a présenté récemment son projet de lunettes à réalité augmentée Google Glass, et pour illustrer son concept, a publié une vidéo démontrant son utilisation.

Rebellious Pixels a constaté que dans sa vidéo, Google avait oublié d’inclure ses annonces publicitaires GoogleAds, et a donc complété la vidéo en une version plus réaliste et montrant les implications en terme d’intrusion dans la vie privée.

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Comment ça marche : « Utiliser la tablette tactile comme outil d’apprentissage »

La tablette tactile peut-elle être un outil pédagogique pertinent dans les établissements scolaires ? Depuis deux ans, l’académie de Grenoble mène une expérimentation globale visant à déterminer l’intérêt de ce terminal, dont l’utilisation intervient complémentairement aux outils pédagogiques « classiques », tels que les manuels scolaires. Yaël Briswalter, inspecteur d’académie et conseiller TICE auprès du recteur de l’académie de Grenoble, et donc chargé du développement de la pédagogie du numérique et de l’organisation de la formation des enseignants dans ce domaine, partage son retour d’expérience sur l’intégration de ce terminal dans des établissements de premier et second degré, ses apports spécifiques, et également ses limites. 

« Utiliser la tablette tactile comme outil d’apprentissage ».

Le Monde : Daphne Koller : la salle de classe planétaire

(…) Au même moment, à l’automne 2011, son collègue Andrew Ng met en ligne de façon gratuite un cursus entier (10 semaines) de Stanford sur l’intelligence artificielle. Un tour de force : 400 élèves dans l’amphithéâtre, 100 000 personnes en ligne. 14 000 élèves obtiennent le certificat officiel diplômant. Daphne et Andrew unissent leurs forces. « Les professeurs n’ont pas toujours envie de s’adapter, surtout qu’en général, ils sont bien notés. En revanche, si vous leur dites qu’avec le même cours, ils ne vont pas toucher 40, mais 100 000 personnes d’un coup, alors là, ils vous écoutent ! On reçoit des courriels d’étudiants qui, grâce à ces cours, ont pu trouver du travail partout dans le monde, alors qu’ils n’avaient pas accès à la fac. Vous changez la vie en permettant d’apprendre. Un professeur, au fond, c’est fait pour cela. »

La salle de classe planétaire.

Livre blanc Accompagnement et formation des enseignants aux usages du numérique – MESR : enseignementsup-recherche.gouv.fr

Un livre blanc sur l’accompagnement et la formation des enseignants du supérieur aux usages pédagogiques du numérique sera publié en septembre 2012. Il présentera une étude exploratoire des dispositifs existant dans les établissements d’enseignement supérieur. Il proposera des pistes de travail pour la mise en œuvre de dispositifs d’accompagnement des enseignants à la pédagogie universitaire numérique.

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PAC Online – Logiciel libre

Le logiciel libre ne constitue plus une approche marginale au sein des entreprises, il est devenu un standard dans bien des domaines avec l’évolution des technologies et l’industrialisation des principaux acteurs du marché. Dans son étude Open Source France 2012, Pierre Audoin Consultants (PAC) analyse ce marché à la fois prometteur et en pleine mutation.

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Apprendre et enseigner dans les mondes virtuels | Actualitice

Jean-Paul Moiraud publie pour Actualitice une contribution sur les mondes virtuels et la pédagogie. Il est professeur de gestion au lycée La Martinière-Diderot de Lyon. Il intègre les fonctionnalités des outils numériques dans ses cours depuis plusieurs années. Pendant trois ans il a participé aux travaux de l’équipe EducTice de l’INRP (actuel Ifé) comme chargé d’études et de recherche sur le thème de la scénarisation de pédagogie embarquée (SPE). Depuis quatre ans il utilise le monde virtuel Assemblive pour mettre en relation ses étudiants avec les professionnels du secteur mode et textile. En parallèle à ses usages, il s’interroge sur les enjeux des mondes virtuels dans les dispositifs de formation. Il publie régulièrement des billets dans deux blogs «Un blog pour apprendre, apprendre avec un blog» et «Tutorat dans les mondes virtuels» co-rédigé avec Christophe Batier (Icap Lyon 1) et Jacques Rodet (Consultant sur le Tutorat et MCF associé a l’université de Versailles). Il assure une veille sur les mondes virtuels en pédagogie.

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iPad et enseignement – Tablette-tactile.net

Adopter une (nouvelle) technologie, c’est la savoir validée par ses pairs. Les tablettes numériques connaissent un essor au sein des universités et demeurent pourtant encore peu utilisées. Cet article traite de l’usage de l’iPad, en tant qu’enseignant universitaire et constitue un retour d’expérience qui, je l’espère, éclairera les lecteurs universitaires et non-universitaires. Je suis le premier enseignant de mon U.F.R. (et probablement l’un des premiers enseignants de l’université) à l’utiliser intensivement pour mes cours.

Jean Debaecker est doctorant en sciences de l’information, communication et documentation au laboratoire GERiiCO, en dernière année de thèse sur la musique et les émotions. Il est également Attaché Temporaire d’Enseignement et de Recherche à l’Université Charles-de-Gaulle Lille 3. Musicien passionné et intéressé par les NTIC. @jeandebaecker – http://www.jeandebaecker.c.la

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Ressources

« L’innovation responsable au service des personnes handicapées »| Artesi Île de France

La Région Ile-de-France s’est résolument engagée à agir sur le développement soutenable et maîtrisé du territoire francilien. A ce titre, elle encourage les projets d’innovation responsable portés par les PME franciliennes, qui contribuent à la conversion sociale et écologique de l’Ile-de-France.

Le présent appel à projets vise à faire émerger des solutions en termes de produits, process ou services correspondant aux attentes des personnes en situation de handicap ou de leurs aidants. Toutes les formes de handicaps, de naissance ou acquis au cours de la vie, visibles ou invisibles, et tous les âges sont concernés.

Deux axes majeurs favorisant l’autonomie ont été définis pour cet appel :

l’accessibilité dans toutes ses dimensions

la compensation des incapacités sensorielles, motrices ou cognitives.

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