École Polytechnique – L’X premier établissement français à rejoindre Coursera

L’e-learning transforme le paysage de l’enseignement supérieur, en permettant à tous, partout dans le monde, d’accéder à des formations de grande qualité. L’École polytechnique contribue à cette évolution pédagogique majeure en ouvrant une première sélection de MOOC, des « Massive open online courses », sur la plateforme Coursera.

Le public qui le souhaite va ainsi pouvoir suivre librement plusieurs cours de l’École dès la rentrée 2013 : un cours de mathématiques appliquées proposé par Sylvie Méléard et Jean-René Chazottes (Introduction à la théorie et au calcul des probabilités), un cours de mathématiques offert par François Golse et Yvan Martel (Initiation à la théorie des distributions) et un cours d’informatique proposé par Dominique Rossin et Benjamin Werner (Conception et mise en oeuvre d’algorithmes).

École Polytechnique – L’X premier établissement français à rejoindre Coursera.

Bientôt des cours filmés de l’École Polytechnique gratuitement sur Internet : l’enseignement supérieur de demain se fera-t-il à distance ? | Il y a une vie après le bac !

Bientôt des cours filmés de l’École Polytechnique gratuitement sur Internet : l’enseignement supérieur de demain se fera-t-il à distance ?

Avec le développement des massively open online courses (MOOC), ces cours en ligne gratuits dispensés aux États-Unis par les plus grandes universités, le e-learning est devenu le sujet d’intérêt majeur des acteurs de l’enseignement supérieur. En annonçant qu’elle rejoint Coursera, l’École polytechnique ouvre bien grandes les portes des MOOC à la française.

Bientôt des cours filmés de l’École Polytechnique gratuitement sur Internet : l’enseignement supérieur de demain se fera-t-il à distance ? | Il y a une vie après le bac !.

Mooc : la standardisation ou l’innovation ? « InternetActu.net

Si vous n’avez pas encore succombé au buzz des Mooc (massive online open courses, Cours en ligne ouvert et massif), ça ne saurait tarder: le temps de l’enseignement supérieur de masse en ligne est venu et la face du monde en sera changée, nous dit-on.

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Enseignement à distance : l’incroyable fiasco du Cned – Le Nouvel Observateur

D’après la Cour des comptes, l’Education nationale a totalement raté la révolution de l’enseignement à distance, qui explose partout dans le monde. Le Centre national d’enseignement à distancea juste oublié de s’adapter à l’internet. Son pronostic vital semble engagé.

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Mettre en ligne des cours, ils s’en mordront les doigts ? « Veille et Analyse TICE

« Le développement médiatisé de la mise en ligne des cours, en particulier dans le monde universitaire, (cf. Les universités d’élite s’ouvrent au web, de Tamar Lewin dans le supplément du NY Times livré avec le Figaro en date du vendredi 30 Novembre) est un phénomène qui mérite d’être examiné sous plusieurs angles. Dans ce même article est évoquée la notion de MOOC ( Massive Online Open Courseware). Ce type de dispositif semble à « la mode » comme le confirment la présentation de M Dillenbourg lors du dernier séminaire de l’IFE sur les sciences de l’Apprendre ou encore sur le MOOC Itypa (http://www.itypa.mooc.fr/). »

Mettre en ligne des cours, ils s’en mordront les doigts ? « Veille et Analyse TICE.

Quatrième session, 8 et 9 nov. 2012 — Site de l’Institut Français de l’Education – ifé

Le Figaro – Mon Figaro : Princeton et Stanford mettent leurs cours en ligne (réservé aux abonnés)

E-didactique | E-didactique.eu

Le site e-didactique entend recueillir des contributions diverses liées à la didactique de différentes matières et à l’utilisation des TICE. Il peut s’agir de

  • compte-rendus d’expérience ;
  • compte-rendus d’ouvrage ;
  • prises de position ;
  • présentation de projets ;
  • fiches pédagogiques ;
  • articles scientifiques ;
  • annonces de congrès ou colloques ;

Les articles doivent avoir un lien avec l’utilisation des TICE, quels que soient les disciplines, les publics et les thématiques visés.

Les catégories du site sont appelées à augmenter en fonction des contributions.

  • Langues : Allemand, Anglais, Espagnol, FLE, Italien
  • DNL (Disciplines non linguistiques) : Histoire-géographie, Mathématiques, Sciences,Technologies
  • FOAD (Formation ouverte et à distance)
  • Multimédia : Audio, Jeux sérieux, TNI, Vidéo
  • Public : Enseignants, Primaire,   Secondaire, Supérieur
  • Web2.0

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internet ENTE – Etude sur le coût de la formation en ligne

Pour ce travail de recherche, le groupe de travail commun ENTE d’Aix / CVRH Méditerranée a étudié une formation d’abord réalisée en présentiel, développée ensuite en formation en ligne, intitulée « L’essentiel de la géomatique ».

Cette étude montre, d’une part, l’intérêt financier pour le ministère de déployer ce type de e-formation de portée nationale , notamment vis à vis des territoires éloignés comme ceux des DOM, et, d’autre part, démontre, au delà de la qualité et de l’accessibilité aujourd’hui reconnues de ce genre de formations, leur intérêt majeur en terme de bilan carbone.

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Analyse d’une université numérique thématique, Aunege | Formation et culture numérique – Thot Cursus

La France dispose d’universités publiques et privées, d’écoles supérieures qui toutes produisent non seulement des diplômés, mais aussi des ressources pédagogiques dont une partie est accessible en ligne. Pour faciliter l’accès aux ressources mises à disposition librement (ce qui ne constitue pas la majorité des ressources produites) par les établissements d’enseignement supérieur, le Ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche a créé les Universités numériques thématiques – UNT. Il existe actuellement sept UNT.

Intéressons-nous à Aunege, l’université numérique d’économie – gestion. Etudiants, enseignants, conseillers d’orientation, entreprises sont les publics visés par cette UNT. Les étudiants forment en réalité le public privilégié des UNT, qui leur offrent des informations sur les métiers, les formations, les conditions d’études et de leur financement, et enfin des ressources pédagogiques, « en complément au cours de votre professeur », comme le dit joliment le site d’Aunège.

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Favoriser l’accès à la qualification des handicapés : l’espoir de la Foad

Reprise de l’article de Monique Royer paru dans le Café Pédagogique du 20 mars 2008.

Le FFFOD (forum français pour la formation ouverte et à distance)  organisait le 19 mars dernier un après midi d’études consacré à la Foad et au handicap autour de la question : «Comment la FOAD peut elle améliorer la formation des personnes handicapées ».

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