L’éducation en mobilité : comment apprendre entre deux rendez-vous | Les startups de l’éducation

Le mobile est en passe de devenir un support incontournable dans le monde de l’éducation ; alors que près de neuf jeunes sur dix en France sont équipés d’un smartphone, il était tout naturel que cette révolution des usages touche l’éducation.  Un rapide tour dans les appstores vous fera découvrir des centaines d’applications ludo-éducatives, principalement pour enfants et adolescents. L’usage du mobile dans l’apprentissage a déjà décollé et soulève un certain nombre de questions, sur le plan pédagogique mais aussi sur les relations entre les différents acteurs de l’éducation, privés comme publics. Si de nombreuses applications pour mobiles et tablettes restent de simples extensions des services proposés en formation ou sur le web, les tablettes et les smartphones permettent aussi de développer des modalités pédagogiques spécifiques.

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Serious games : Reaching the Parts Other Resources Cannot Reach (Part 1) | Instructional Design : Crafting Education

Not All Serious Games Are Made Equal

Serious games are educational tools which are increasingly included in blended and online learning. They can be costly to make, and being a new educational medium, they require the teacher to alter the traditional way of the classroom to accommodate them. So it is legitimate to wonder: does a serious game constitute a truly original tool to the learning environment, or is it just a new way of “dressing up” educational content? And does the idea of “more fun”, included in the term itself, equates to more –or deeper- learning?

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10 points clefs pour réussir son MOOC – Educpros

Ils fleurissent jour après jour depuis quelques mois, portés notamment par la plate-forme FUN (France université numérique). Les « massive open online courses », autrement dit, MOOC, ont mis un peu de temps à s’implanter en France, mais les initiatives réussies de certains établissements d’enseignement supérieur prouvent qu’il ne faut pas nécessairement s’appeler Harvard pour innover pédagogiquement. Néanmoins, si tout le monde désormais veut se targuer d’avoir son MOOC, nombreux sont encore ceux qui n’ont pas perçu tous les enjeux, pensant parfois à tort que ce nouveau mode d’enseignement n’est ni plus ni moins qu’un cours filmé bien élaboré. Explications et conseils d’experts.

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La Chine débarque en force sur le marché des MOOCs | Focus Campus

L’information est passée à peu près inaperçue dans l’Hexagone : début avril, la Chine a fait une entrée en force dans le domaine des MOOCs, ces cours en ligne « massivement ouverts », qui ont été lancés aux Etats-Unis.

Cest la prestigieuse université Jiao-Tong de Shanghai – celle-là même qui a créé le fameux classement mondial des universités – qui a pris cette initiative. Elle vient en effet de fédérer 19 institutions chinoises denseignement supérieur – parmi lesquelles Normal University et DongHua University – pour permettre aux étudiants de suivre des cours en ligne et dobtenir ainsi des crédits. Sa plate-forme cnmooc.org commence à proposer des vidéos, des questionnaires et des forums de discussion réunissant étudiants et professeurs. Un premier ensemble d’une dizaine de cours traitera notamment d’histoire de l’art, de mathématiques, de médecine chinoise traditionnelle… et même des préceptes de Sun Tzu appliqués au management.

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好大学在线CnMoocs

Grade Change: Tracking Online Education in the United States

Grade Change: Tracking Online Education in the United States – 45 pages

  • Executive Summary
  • What is Online Learning, What is a MOOC?  6
  • Online Learning
  • Is Online Learning Strategic?  8
  • Are Learning Outcomes in Online Comparable to Face-to-Face?   10
  • Schools Without Online Offerings   13
  • How Many Students are Learning Online?  15
  • Do Students Require More Discipline to Complete Online Courses?   17
  • Is Retention of Students Harder in Online Courses?   18
  • What is the Future of Online Learning? 20
  • Massive Open Online Courses (MOOCs)
  • Who Offers MOOCs?  23
  • Objectives for MOOCs  25
  • Role of MOOCs   27
  • Survey Methodology 29
  • Tables 30
  • Babson Survey Research Group 40

http://www.onlinelearningsurvey.com/reports/gradechange.pdf

FOAD – Formations ouvertes et distance

Dans le domaine de la formation ouverte et à distance (FOAD), l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) propose un nouvel appel à candidatures pour permettre à des étudiants et à des salariés en formation continue de suivre, en restant dans leurs pays et en continuant de travailler, un diplôme de niveau licence ou master.

Plusieurs centaines d’allocations d’études à distance couvrant une importante partie des frais pédagogiques et d’inscription seront offertes.

les diplômes sont issus d’universités européennes mais aussi des licences et/ou masters sont proposés par des établissements du Burkina Faso, du Cameroun, du Canada, d’Egypte,du Liban, de Madagascar, du Maroc, du Sénégal et de Tunisie.

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France Université Numérique: lancement de 5 nouveaux MOOCs – MESR : enseignementsup-recherche.gouv.fr

Le ministère de lEnseignement supérieur et de la Recherche lance 5 nouveaux MOOCs accessibles dès cette semaine sur la plateforme :

  • « le droit des contrats de travail en France », MOOC proposé par le CNAM, qui s’adresse aux salariés, employeurs, représentants du personnel et représentants syndicaux, conseillers prud’homaux, étudiants en droit, en filière Ressources Humaines, en école de commerce …;
  • « le droit des entreprises », MOOC proposé par l’Université Paris 1 Panthéon Sorbonne, sur six semaines;
  • « Programmation sur iPhone et iPad », MOOC sur 10 semaines, proposé par l’Université Pierre et Marie Curie;
  • « Introduction à la statistique avec R », MOOC proposé par l’Université Paris Sud, qui offre une formation pratique et permet d’apprendre la statistique à l’aide du logiciel libre R;
  •  « Initiation à HTML5 – animations et jeux », MOOC proposé par le groupe INSA (Institut National des Sciences Appliquées), pour tous ceux souhaitant développer des animations ou des jeux pour le web.

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France Université Numérique : de nouvelles mesures pour développer les MOOCs – MESR : enseignementsup-recherche.gouv.fr

À la veille de l’ouverture des premiers MOOcs le 16 janvier, un nouveau plan d’actions est lancé afin de développer l’offre de formation numérique avec notamment 8 millions d’euros de financement complémentaire et la création d’une trentaine de nouveaux MOOCs.

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Mooc : « Apprendre n’importe où, n’importe quand, tout ce qu’on voudrait » – Le nouvel Observateur

Notre époque est celle de changements rapides et à tous les niveaux. L’enseignement universitaire n’est pas en reste, agité par une nouvelle technique d’enseignement appelée « mooc », venant des Etats-Unis où elle est née il y a deux ans (deuxième moitié de 2011). Mooc veut dire « massive online open course ou, en français, cours en ligne ouvert et massif.

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« Réinventons l’école » : les meilleures conférences TED sur l’innovation pédagogique – Educpros

Faire connaître « les idées qui valent la peine d’être diffusées » : telle est la devise des conférences TED (pour Technology, entertainment and design), lancées il y a près de 30 ans par une association à but non lucratif, la Sapling foundation. Parmi les thématiques abordées : l’éducation, et plus particulièrement l’innovation en matière d’éducation, avec des interventions de Ken Robinson, Salman Khan, Sugata Mitra ou encore Daphne Koller. Ces vidéos ont été vues par des centaines de milliers d’internautes et jusqu’à près de 20 millions pour Ken Robinson !

« Partout dans le monde, l’idée selon laquelle nos systèmes éducatifs ne fonctionnent plus se répand et fait désormais consensus. Ces éducateurs donnent des leçons sur la manière dont nous pourrions réinventer l’école », écrit l’équipe de TED, qui a dressé la liste de 12 conférences jugées les plus pertinentes.

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