Matinée du E-Learning – Lyon 3 – 23 mai 2014 – Le Tutorat

La prochaine Matinée du E-Learning aura lieu le vendredi 23 mai 2014 à l’INSA de Lyon, 20, avenue Albert Einstein – 69621 Villeurbanne Cedex. Elle envisagera la question du tutorat sous l’angle pédagogique et pratique avant d’aborder l’angle juridique.

Inscription : http://survey.univ-lyon3.fr/index.php/17325/lang-fr

viaMEL – Documents Matinées.

HEA publishes first research into learning and teaching of Massive Open Online courses MOOCS

The first research into the learning and teaching of MOOCs is published today by the HEA, and finds that ‘the teacher persists’.The pedagogy of the Massive Open Online Course (MOOC): the UK view by Sian Bayne and Jen Ross from the University of Edinburgh, which also contains snapshots of five current UK MOOCs with an emphasis on the detail of teacher practice, concludes that although teaching functions are sometimes delegated to automated processes and community-based social learning in MOOCs, the place and visibility of the teacher remain of central importance.

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EMOOCs 2014 Conference | February 10-12, 2014 in Lausanne Switzerland

Organised by the École Polytechnique Fédérale de Lausanne EPFL and P.A.U. Education, the event aims to be an opportunity to gather European actors involved in the Massive Open Online Courses MOOCs phenomenon, from policy makers to practitioners to researchers. This conference is the follow-up of the MOOC Summit 2013.The goal of the summit is to develop synergies among European universities around themes such as student assessment, MOOC accreditation, platform interoperability and joint research initiatives.The conference will include four tracks Policy, Experience, Research and Business that are explained in detail below, each with 5 sessions of 90 minutes and a keynote speaker. EMOOCs 2014 will also offer a series of workshops, meetings and the tutorial “All you need to know about MOOCs”.

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Site du colloque :

EMOOCs 2014 Conference | February 10-12, 2014 in Lausanne (Switzerland)

Premières vidéos :

First images and videos from the EMOOCs2014 summit! | EMOOCs 2014 Conference

Présentations :

Presentation slides now available from EMOOCs 2014 | EMOOCs 2014 Conference

It’s Here! The NMC Horizon Report > 2014 Higher Education Edition | The New Media Consortium

It’s Here! The NMC Horizon Report > 2014 Higher Education Edition

Posted January 28, 2014 by Samantha Becker

The NMC and EDUCAUSE Learning Initiative (ELI) jointly released the NMC Horizon Report > 2014 Higher Education Edition at a special session at the ELI Annual Meeting 2014. This eleventh edition describes annual findings from the NMC Horizon Project, an ongoing research project designed to identify and describe emerging technologies likely to have an impact on learning, teaching, and creative inquiry in education. Six key trends, six significant challenges, and six emerging technologies are identified across three adoption horizons over the next one to five years, giving campus leaders and practitioners a valuable guide for strategic technology planning. The format of the report is new this year, providing these leaders with more in-depth insight into how the trends and challenges are accelerating and impeding the adoption of educational technology, along with their implications for policy, leadership and practice.

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> Download the Report (PDF)

 

UPMC : Enseignement Interactif

« Dans la rénovation des enseignements de première année universitaire, deux enjeux sont essentiels : contribuer à réduire l’échec en Licence et favoriser la motivation des étudiants, notamment dans les formations scientifiques. Dans cette optique, des enseignants chercheurs en physique de l’UPMC ont expérimenté durant l’année 2012 de nouvelles méthodes d’enseignement interactif auprès d’un effectif de plus de 800 étudiants. Cette démarche, reposant sur l’utilisation de boitiers réponse par les étudiants durant les cours magistraux, a eu des effets très bénéfiques sur la motivation et de la participation et s’est traduite au final par un effet manifeste sur la compréhension des concepts. Cette vidéo présente cette expérience et le témoignage des enseignants et étudiants y ayant participé. »

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Enseignement interactif à l’UPMC – TICE – Confluence

ESPE Lyon : Culture Numérique de l’enseignant Droits et Obligations

L’enseignant doit avoir une connaissance précise de la législation sur l’utilisation et la création de ressources numériques.

Ce cours en licence CC récapitule  les droits et obligations  à respecter.

Il est constitué d’éléments d’information et de conseils pratiques, qui constituent les savoirs de bases.
Chaque élément de ce cours est complété d’une sitographie .

Service TICE de l’ESPE de l’Académie de Lyon – Lyon1
Rédaction : Catherine Watrin et Pierre Dusseux
Responsable de service : Bernard.Mercati

Contact : ESPE de LYON 5, rue Anselme 69317 LYON CEDEX 02
contact.tice-droit.iufm@iufm.univ-lyon1.fr 

Droits d’auteur : Mars 2009 – Octobre 2012

Culture Numérique de lenseignant Droits et Obligations.

Open Data : ouverture et partage des données publiques culturelles / Ministère de la culture

Rapport réalisé par le Département des programmes numériques du Secrétariat Général sur l' »Ouverture et le partage des données publiques culturelles, pour une (r)évolution numérique dans le secteur culturel ».

Décembre 2013

viaOpen Data : ouverture et partage des données publiques culturelles / Missions et rapports / Actualités / Accueil / www.culturecommunication.gouv.fr / Ministère – Ministère de la culture.

Télécharger le rapport en format PDF

Request for Information: Advancing Learning Technology through Pull Mechanisms | The White House

Advances in the science of how learning happens—and in technology to enhance learning—have  the potential to transform education, not only in K-12 but in higher education, life-long learning, and workforce development.  Imagine, for example, if learners in the United States had access to technologies that:

  • Dramatically reduced the large and persistent gap in vocabulary size between children from wealthy and poor households;
  • Helped middle- and high-school students outperform their international peers in math and science;Gave non-college-bound students an industry skills certification or set of cognitive skills e.g., literacy, numeracy, or the ability to understand and use charts, graphs, and diagrams that are a ticket to a middle-class job, increasing their employability and their annual incomes by $10,000 to $20,000 or more in less than a year; and
  • Were as effective as a personal tutor and as engaging as the best video game, and improved the more students used them.

OSTP seeks input on how “pull mechanisms” might be used to accelerate the development, rigorous evaluation, and widespread adoption of high-impact learning technologies.

viaRequest for Information: Advancing Learning Technology through Pull Mechanisms | The White House.

The full Request for Information can be found here and supplemental information on pull mechanisms can be found here

« Réinventons l’école » : les meilleures conférences TED sur l’innovation pédagogique – Educpros

Faire connaître « les idées qui valent la peine d’être diffusées » : telle est la devise des conférences TED (pour Technology, entertainment and design), lancées il y a près de 30 ans par une association à but non lucratif, la Sapling foundation. Parmi les thématiques abordées : l’éducation, et plus particulièrement l’innovation en matière d’éducation, avec des interventions de Ken Robinson, Salman Khan, Sugata Mitra ou encore Daphne Koller. Ces vidéos ont été vues par des centaines de milliers d’internautes et jusqu’à près de 20 millions pour Ken Robinson !

« Partout dans le monde, l’idée selon laquelle nos systèmes éducatifs ne fonctionnent plus se répand et fait désormais consensus. Ces éducateurs donnent des leçons sur la manière dont nous pourrions réinventer l’école », écrit l’équipe de TED, qui a dressé la liste de 12 conférences jugées les plus pertinentes.

via« Réinventons l’école » : les meilleures conférences TED sur l’innovation pédagogique – Educpros.