Compétences numériques à l’école : un mal pour un bien ? – The Conversation

Ce serait un doux euphémisme de considérer que le premier rapport PISA 2015 (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) de l’OCDE sur les compétences numériques des élèves ne jette pas un pavé dans la mare, et ce, malgré certains relais officiels (voir le communiqué de Mme La Ministre Najat Vallaud-Belkacem qui tentent d’en gommer les résultats embarrassants.

Nous en avons relevé deux en particulier : les compétences des élèves dans l’usage du numérique éducatif dépendent d’abord de l’acquisition de compétences académiques traditionnelles ; les apprentissages fondamentaux en lecture, sciences et mathématiques ne progressent pas significativement avec l’usage du numérique, ils peuvent même régresser dans le cadre d’un usage trop intensif des TIC (Technologies de l’Information et de la Communication) en classe.

Source : Compétences numériques à l’école : un mal pour un bien ?