Privacy and the Digital Student | Center for Democracy & Technology

School districts across the country have embraced education technology (“EdTech”) as a means for enhancing school operations and classroom instruction. While the practice of collecting student data is not new – K-12 schools and institutions of higher education have been gathering and reporting test scores, grades, retention records, and the like for years – the means by which student information is collected, the types of information collected, and the entities that ultimately have access to this data have expanded dramatically…

Source : Privacy and the Digital Student | Center for Democracy & Technology

https://d1ovv0c9tw0h0c.cloudfront.net/files/2015/06/Student-Privacy-White-Paper-v.-9_1.pdf

Le ministère en charge de l’Enseignement supérieur et de la Recherche lance le Moteur national des ressources pédagogiques numériques. Destiné aux étudiants, aux enseignants, aux chercheurs, aux professionnels et plus généralement au grand public, il donne accès gratuitement à près de 30 000 ressources pédagogiques sous forme de cours, conférences, Q.C.M., listes de références, etc.

http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid89906/lancement-du-moteur-des-ressources-pedagogiques-numeriques.html

http://www.france-universite-numerique.fr/moteur-ressources/thematic-search.html?submenuKey=all&menuKey=lom

Apprendre au-delà de l’école – Rapport de synthèse – fr

 

Les programmes de formation professionnelle supérieure font face à des marchés du travail qui évoluent rapidement et à des défis de plus en plus difficiles à relever. Quel type de formation est nécessaire pour répondre aux besoins d’économies en pleine mutation ? Comment financer les programmes ? Comment les relier aux programmes d’enseignement général et supérieur ? Comment associer les employeurs et les syndicats à ce processus ? C’est à ces questions, et à d’autres, que tentent de répondre les rapports nationaux de la série de l’OCDE Apprendre au-delà de l’école, qui étudie les politiques nationales en matière de formation professionnelle postsecondaire

Source : Apprendre au-delà de l’école – Rapport de synthèse – fr

Les innovations numériques des universités récompensées – Educpros

À l’occasion de son colloque annuel, qui se tient du 27 au 29 mai à Strasbourg, la CPU a mis à l’honneur les innovations numériques des universités. And the winner is… Caen ! Dans le cadre du colloque de la CPU (Conférence des présidents d’université) à Strasbourg, du 27 au 29 mai, les universités ont été invitées à présenter leurs innovations numériques dans des vidéos de deux minutes. Au total, 66 projets ont été publiés sur la playlist Youtube.

Source : Les innovations numériques des universités récompensées – Educpros

Université : le top 10 des pédagogies innovantes – Educpros

Classe inversée, fablabs, design thinking… Si les pédagogies innovantes n’ont pas forcément recours au numérique, toutes se développent à partir des bouleversements qu’il opère. À l’occasion du colloque de la CPU, qui se tient du 27 au 29 mai 2015 à Strasbourg sur le thème « Université 3.0 : nouveaux enjeux, nouvelles échelles à l’ère numérique », EducPros fait l’inventaire des nouvelles manières d’apprendre.

#1 LA CLASSE INVERSÉE : LE COURS AVANT LE COURS

#2 DES AMPHIS PLUS INTERACTIFS

#3  LES FABLABS OU LA PÉDAGOGIE DE LA BIDOUILLE

#4 LES LEARNING LABS, CES SALLES DE COURS 3.0

#5 PENSER DESIGN

#6 TÉLÉPRÉSENCE : ÊTRE EN COURS SANS Y ÊTRE

#7 TWITTER EN COURS

#8 LA RÉALITÉ VIRTUELLE OU L’ENSEIGNEMENT AUGMENTÉ

#9 LES SERIOUS GAMES, APPRENDRE EN JOUANT

#10 EN MÉDECINE, DES CENTRES DE SIMULATION POUR S’EXERCER

Source : Université : le top 10 des pédagogies innovantes – Educpros

La pédagogie numérique sous la bonne garde du MIT – Educpros

Convaincue que les nouvelles technologies permettent de « libérer le savoir », le MIT multiplie les initiatives en la matière. Cours en libre accès, Mooc, formations en ligne pour ses étudiants… Si les projets s’adressent à des publics différents, l’objectif reste le même : assurer l’avenir de l’université, dans une compétition mondiale toujours plus féroce.

Source : La pédagogie numérique sous la bonne garde du MIT – Educpros

Yves Epelboin – Au loin montent les nuages – Educpros.fr

Depuis quelques mois les modèles économiques des MOOC se précisent, des annonces sont faites tant par les agences que par certaines universités américaines. Qu’est-ce que cela signifie pour nos universités ?

http://blog.educpros.fr/yves-epelboin/2015/05/16/au-loin-montent-les-nuages/

Colloque annuel de la CPU – « Université 3.0 : nouveaux enjeux, nouvelles échelles à l’ère numérique »

Dans le cadre du colloque « Université 3.0 : nouveaux enjeux, nouvelles échelles à l’ère numérique », qui aura lieu à Strasbourg du 27 au 29 mai prochain, l’ensemble des universités ont été invitées à réaliser des vidéos illustrant une ou plusieurs innovation(s) numérique(s) mise(s) en place chez elles. Les réalisations sont à présent en ligne et certains projets sont saisissants…

Source : CPU – Conférence des présidents duniversité